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    我校教师赴泰执教感想

    发布日期:2020-04-26    浏览次数:

    经国家汉办选派,2019915日,我校师范教育学院教师黄婷赴泰国皇太后大学孔子学院承担为期两年的教学任务。目前,黄婷已在该校执教近8个月,以下是她的工作感想。

     

    泰国大学生的学习生活——皇太后大学教学随想

    龙岩学院师范教育学院 黄婷

     

     受疫情影响,20204月中旬的泰国传统新年——宋干节,今年过得静悄悄。我也正好忙里偷闲,趁着这段时间调整思绪,反思来泰的这八个月的种种,以期获得点滴心得。

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                                                        2020年(我在白庙)

     

    因我在中国高校授课,自2012年至2019年,也完整带过几届学生。此次来泰,仍在高校教书,故被年轻的同事问及两国高校学生的不同。我仔细一想,似乎从未静心比对过,也枉费来异国执教的经历了。何不认真想一想呢?

    我认为,差别有三。其一,泰国大学生大多数习惯于集体学习,而中国大学生更倾向于自习。在皇太后大学,学生课后完成作业的方式多是几人聚在一起,或讨论或聊天或边吃零食边唠嗑地完成作业。这样,他们提交的作业有些答案是一模一样的,可谓一荣俱荣一损俱损。在中国,从小学到大学,我们更习惯于课后单独完成作业,并不大与同学讨论、交流。我想,这原因首先在于作业本身。老师布置的课后作业类型不同,学生做作业的方式也就不同。若是要小组集体讨论、汇报的作业,那需得是集体讨论完成,但不需合作讨论的作业,最好还是学生自己独立完成。这也是检验学生是否完整掌握课堂内容的最佳方式之一。

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    学生小组发言

    第二个差别,在于学生的学习观念不同。中国学生从小的教育观念是向第一名看齐、冲刺,至少不甘落后。泰国学生少有争先恐后的学习环境,在我看到的学生群体中,大部分学生还是以快乐学习为主,并不以获得高分作为最重要的目标。

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    手球运动

    第三个差别,泰国大学生更注重课余活动。正常的学校生活,就应该不只有学习,还应有课外团体活动等培养、增强学生的社交、组织、活动能力。我在中国高校教书时,这种观念还经常被教师拿到大会上讨论。一些高校教师认为当下学生是否毕业就能找到工作是最重要的,因此在校阶段鼓励并创造机会让学生多参加课外活动、以锻炼今后走向社会的各种能力。我想,这在泰国已经形成共识。泰国学校的课外活动多姿多彩,因此学生登台表演、展示自我的机会也很多。也许泰国学生的考试成绩不能算是最高的,但是课外活动的能力大抵的确比中国学生要强吧。

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    上:学生乐队;下:学生戏剧-凤之奕

    聊聊几百个字,很难概括两国高校学生的差别,以上仅作为一个教师的体会吧。  

     

    真钱斗牛牛